臺北市政府社會局

	如何預防兒童及少年 　 在家庭、校園、職場等社會環境中 　 遭受傷害與剝削？
	桌長 副桌長 記錄 江中柱 王惠宜 曾貴苓 （臺北市培立家園主任） （兒少科科長） （兒少科科員）

　

【預防兒少遭傷害 】

　

如何預防兒童及少年在家庭、校園、職場等社會環境中遭受傷害與剝削？

　

　

背景說明：

　

社會環境

雖然兒童及少年保護通報案件量逐年上升，但90%的施虐照顧者並非出於惡意，而是由於親職功能不彰，缺乏正確教養及支持資源，導致兒童及少年未能妥善被照顧，兒童及少年照顧問題成為許多家庭面的困境。

　

服務現況

為提昇、恢復家庭功能，使兒童及少年得於穩定安全之生活環境成長，家防中心結合6間民間社會福利團體，建構以｢兒少為焦點、家庭為中心、社區為基礎｣之兒童少年保護個案家庭處遇模式，提供完善的家庭服務資源，協助因家庭發生重大變故、或父母管教不當致身心發展受到阻礙之兒童及少年，以及連結適當之家庭服務資源，提供家庭充足親職知能資訊及社會資源網絡。

　

困境

家庭對於公權力之介入產生抗拒及防衛，影響服務之輸送。

　

未來方向

強化及結合社區資源，提供兒童及少年家庭關懷，降低兒童及少年受家庭傷害之可能。

　

討論重點：

1. 如何結合社區，共同預防兒少虐待？
2. 社區中若有弱勢家庭，能提供那些關懷與協助？
   
   
   

　

　

會議紀錄：

1. 社區鄰里通報的機制建立。
2. 家庭教育：親職教育及專業諮詢，期能普及。社會教育上，父母在教養上應負同樣的責任，應多宣導。親職教育推廣，應更深入社區，教職人員的價值觀影響兒少極鉅，故除教育訓練應有督導制度。在家庭教育結合社區資源傳達知識。
3. 學校方面：師資的管控機制，提升師資層次，建置不適任老師的淘汰機制；非用成績衡量學童；同班同學的互動教育，增加彼此的了解，增進人際關係；友善校園環境或情緒教育的部分，透過團體課程或活動來進行。特教的部分宣導教育加強對特教生的友善對待。在學校硬體上，學校改建成新設時，應考量兒童安全的設計。
4. 由政府建立以區為中心，提供此議題之類教室或工作坊辦理相關課程之機制。辦理兒少休閒議題，聚集兒少，給予兒少有發聲的機會，發表自心聲，成人也可藉此協助處理問題；另相關教育、勞政、體育等資源應整合。
5. 職場方面：有關弱勢青少年的打工機會，協助提供就業機會，另是否加強勞動檢查；又少女性交易的問題，奢侈品的購買，亦必須面對處理。青少年打工的職場教育，應提供及加強預防剝削的問題。職場中對身心障礙人員雇用比率不符，政府應更加抽查對身障人士不公平的工作分配，職場上，應對身障人士營造友善環境。

　

公民建言

會議結論	本局回應
社區鄰里通報的機制建立 結合民間團體投入兒童少年保護服務工作並建構家庭支持系統，建構社區安全網，避免兒童及少年於社會環境中遭受傷害，並能於社區中成長生活。	針對與民間團體合作投入與建構支持網落，目前已進行兒童及少年保護個案家庭處遇服務方案，此方案將持續提供服務，以達到擴大服務資源系統、提昇主要照顧者教養未成年子女知識技巧、並避免兒少保護個案家外安置。
社區鄰里通報的機制建立 建立社區鄰里通報專線113，透過宣導促使民眾關注兒少於社會環境中遭受傷害之情形，並適時給予協助。	本市家防中心持續辦理宣導，鼓勵民眾以友善路人甲的行動，透過關心與主動協助，降低暴力影響程度。