臺北市政府社會局

	身心障礙者的需求 　 容易被忽略或不被重視， 　 如何讓社會大眾感同身受地重視無障礙環境？
	桌長 副桌長 記錄 白麗芳 尤貽君 許櫪文 （兒福聯盟文教基金會社會工作處處長） （陽明教養院院長） （身障科社工師）

　

【營造無障礙環境-無形的社會態度】

　

身心障礙者需求容易被忽略或不被重視，如何讓社會大眾感同身受地重視無障礙環境？

　

　

背景說明：

　

社會環境

身心障礙者權利公約施行法已於103年8月20日公布施行，惟國內民眾對於身心障礙者權益保障意識仍有不足，除硬體之建置，軟體面對於身障者的認識與權益重視，是權益保障不可忽視的一環。

　

服務現況

1. 針對法令修改或違反法令案件進行身權法相關宣導。
2. 為宣導及保障身障者權益，本局103年即於國際身心障礙者日，與民間團體合作舉辦「身心障礙者反歧視攝影比賽」，並於104年因應身心障礙者權利公約納法，陸續開辦相關課程，提供本局及民間社福單位人員參與學習，以掌握公約精神，並落實於施政及服務輸送當中。

　

困境

臺北市相關局處、基層人員乃至整體社會大眾仍缺乏對身障者的基本認識，也缺少權益保障的意識。許多人聽到身障者，直覺認為是社會局的責任，造成環境及政策規劃上忽視身障者的需求。

　

未來方向

強辦理身心障礙者權利公約之相關研習及宣導工作，並落實身心障礙者權益保障推動小組機制，加強跨局處合作，共同推動身障相關政策措施，並透過相關宣導措施提供社會大眾對無障礙環境之重視。

　

　

討論重點：

1. 違建的議題因最近火災頻傳而受到重視，但無障礙環境的議題仍無法讓社會大眾聚焦，此一現況如何解決？
   
2. 如何有效地推廣身心障礙者權利公約相關概念，並落實於政策規劃與執行？
3. 過去曾發生身障機構遭社區居民抗爭的事件，如何加強社區接納與融合？
4. 如何提升政府各部門對於身障者需求的重視，以落實身心障礙者權益保障法的權責分工？

　

　

會議紀錄：

1. 身心障礙者人權教育很重要，每個障礙者都有平等參與的權利。宣導的重點應以人為主，非以障礙議題為主，讓身障的議題成為普及性，一般性議題，而非特殊性議題身障者在食衣住行都需受到重視，包括硬體的無障礙及軟體的無障礙。硬體無障礙可透過法令規範來改善；軟體無障礙可利用宣導、微電影、身障者體驗等方式來進行。
2. 針對鄰里長、接待人員等可搭配相關宣導訓練來增加其對身障者的認識，進而了解如何協助或服務身障者。
3. 利用志願服務來推展或宣導，鄰里長及社區發展協會的參與。運用閒置校園作就業輔導；或於校園、企業中推廣體驗營，並宜表揚友善企業。
4. 身障者的認識宜從小開始，開設相關課程，再陸續配搭體驗營。心理健康的議題或課程宜比照性教育納入課程。

　

公民建言

會議結論	本局回應
1.辦理身心障礙者的宣導或活動。	本局已訂定「身心障礙者社會參與、能力發展及各項重建活動補助計畫」，並將身心障礙權益之宣導及各類重點活動列為政策性補助項目，鼓勵民間團體向本局申請經費辦理。
2.辦理無障礙相關法令宣導。	依身心障礙者權益保障法第2條第3項第5款規定，身心障礙者住宅、公共建築物、公共設施之總體規劃與無障礙生活環境等相關權益之規劃、推動及監督等事項，係屬本市建管處權管。本案係建議辦理無障礙相關法令宣導，係屬無障礙生活環境推動事項，且本市建管處每年均辦理無障礙相關法令宣導及教育訓練，本局已另轉知本市建管處協助後續辦理。
3.各級學校開設身心障礙者的相關課程，並納入生命教育的規劃課程。	依身心障礙者權益保障法第2條第3項第3款規定，身心障礙者教育權益維護、教育資源與設施均衡配置 、專業服務人才之培育等相關權益之規劃、推動及監督等事項，係屬本府教育局權管。本案係建議各級學校開設身心障礙及生命教育課程，本局已另轉知本府教育局協助後續辦理。